Interesante, aunque lo hubiese sido más si comentaras algo más detallado sobre cómo las usan. Hay que entender algo: La idea del OLPC no es que las laptops lleguen y nos salven del subdesarrollo y la falta de educación... pero sí es una herramienta muy potente que nos puede conducir a ellos. En éstos tiempos los chicos, adolescentes, o incluso nosotros adultos jóvenes, nos distraemos con demasiada facilidad (somos la generación de los 5 minutos, si mal no recuerdo xD), y es por eso que la educación ahora TIENE que buscar otros métodos de enseñanza. La utilización de internet los va a ayudar a conocer otros lugares, a leer bien, a escribir bien, a interesarse por muchas cosas. Y no me vengan a decir q porque sean niños no van a entender... basta de subestimar a los niños. Probablemente ellos entiendan más de las cosas siempre que nosotros.

Por cierto! Sin ofender a nadie, me da risa cada vez que alguien menciona que las laptops "no son modernas". Tiene un procesador de 700Mhz, 256 de Ram, puertos usb 2.0, webcam y conexión Wifi! Eso es más que suficiente para correr un Windows XP con office, y winamp.. claro que no TODO correría ahí, pero para el uso de cualquier mundano (audio, ofimática, internet, fotos, video y demás), es mucho más que suficiente. ¿O qué? pretenden que los niños la usen para jugar Half Life, Fear o Bioshock? xD No ps... Si les das una Core 2 Duo con 1GB de ram y van a realizar exactamente las mismas tareas, es por las puras! ¬¬ Es más, el hecho de que tengan memoria Flash en lugar de HD hace q resistan más a los golpes...

Htw, probablemente el motivo por el que las usb no funcionaron sea pq en linux no es tan fácil como uno pensaría. Hubiese sido mejor q utilizaran una distribución de Ubuntu, más amigable, aunq por cuestiones de espacio se entendería...

Y, de hecho! Para que el proyecto funcione se necesita que el Ministerio de educación capacite a los profesores. yo digo que con darles una laptop y dejar q los chicos "Jueguen" con ella, haces bastante. Pero si se quieren alcanzar los objetivos trazados, es necesario tener definido qué se espera que los profesores hagan con la nueva tecnología.

Nuevamente veo como toda discusión se centra en los equipos y los programas mas no en el proyecto pedagógico.
Efectivamente, como JC Romaina dice, ¿cuáles son las actividades pedagógicas observables? Todo lo que se ha contado es lo que hace un niño en sus ratos de ocio, en casa o en una cabina, pero no conlleva necesariamente a una mejora en la calidad educativa.
Primero se deben definir los objetivos pedagógicos y luego se identifica la tecnología que los soporte, no al revés, que es el gran error que muchos cometen - primero dan la tecnología y luego esperan que el currículo de adapte a lo que esa tecnología puede o no hacer.
Incorporar portátiles requiere, entre otros aspectos, necesariamente de:
1. Planificación curricular que incorpore las TICS. Hay que saber identificar qué áreas del currículo se prestan al uso de la portátil y los recursos TIC y de una manera en que brinde reales beneficios a los alumnos.
2. Capacitación docente en:
a. el uso de la herramienta
b. la búsqueda y el evaluación de recursos informáticos adecuados
c. diseño de actividades y materiales
didácticos que incorporen las TICS
d. metodología de enseñanza y evaluación de logros
e. metodología de trabajo colaborativo y creativo
3. Capacitación a los alumnos en las habilidades básicas que permitan un aprendizaje significativo y en VALORES. Esto es esencial ya que al abrir las puertas al mundo digital sabemos que van a enfrentar una variedad de situaciones y peligros por todos conocidos.

No importa que se esté trabajando con niños de 6-12 años, esto no es excusa para no hacer un trabajo de planificación pedagógica serio y un monitoreo responsable.
Dar una portátil no es como dar un libro, es mucho más, y los niños pequeños aprenden más rápido de lo que uno se imagina. No se puede estar ajeno a esta realidad.Se imaginan si el Perú salió último en las pruebas PISA de comprensión lectora, si nuestros niños no pueden leer 60 palabrar por minutos ni escribir párrafos coherentes con facilidad, ¿qué va a pasar cuando se enfrenten al lenguaje del chat? No sólo vamos a mantener el problema de lectura/escritura sino que además se ahondará por el problema de la adopción de este lenguaje reducido a abreviaciones y a emoticones.
Dejemos de discutir sobre la portátil que es sólo la herramienta - ¡dennos el proyecto pedagógico por favor! ¿Qué se quiere lograr con esta introducción? ¿Cuáles son los indicadores de éxito que permitan pensar en la generalización del programa? ¿Cuál es el plan de capacitación docente? ¿Cómo van a aprender MEJOR los alumnos?

Nuevamente veo como toda discusión se centra en los equipos y los programas mas no en el proyecto pedagógico.
Efectivamente, como JC Romaina dice, ¿cuáles son las actividades pedagógicas observables? Todo lo que se ha contado es lo que hace un niño en sus ratos de ocio, en casa o en una cabina, pero no conlleva necesariamente a una mejora en la calidad educativa.
Primero se deben definir los objetivos pedagógicos y luego se identifica la tecnología que los soporte, no al revés, que es el gran error que muchos cometen - primero dan la tecnología y luego esperan que el currículo de adapte a lo que esa tecnología puede o no hacer.
Incorporar portátiles requiere, entre otros aspectos, necesariamente de:
1. Planificación curricular que incorpore las TICS. Hay que saber identificar qué áreas del currículo se prestan al uso de la portátil y los recursos TIC y de una manera en que brinde reales beneficios a los alumnos.
2. Capacitación docente en:
a. el uso de la herramienta
b. la búsqueda y el evaluación de recursos informáticos adecuados
c. diseño de actividades y materiales
didácticos que incorporen las TICS
d. metodología de enseñanza y evaluación de logros
e. metodología de trabajo colaborativo y creativo
3. Capacitación a los alumnos en las habilidades básicas que permitan un aprendizaje significativo y en VALORES. Esto es esencial ya que al abrir las puertas al mundo digital sabemos que van a enfrentar una variedad de situaciones y peligros por todos conocidos.

No importa que se esté trabajando con niños de 6-12 años, esto no es excusa para no hacer un trabajo de planificación pedagógica serio y un monitoreo responsable.
Dar una portátil no es como dar un libro, es mucho más, y los niños pequeños aprenden más rápido de lo que uno se imagina. No se puede estar ajeno a esta realidad.Se imaginan si el Perú salió último en las pruebas PISA de comprensión lectora, si nuestros niños no pueden leer 60 palabras por minutos ni escribir párrafos coherentes con facilidad, ¿qué va a pasar cuando se enfrenten al lenguaje del chat? No sólo vamos a mantener el problema de lectura/escritura sino que además se ahondará por el problema de la adopción de este lenguaje reducido a abreviaciones y a emoticones.
Dejemos de discutir sobre la portátil que es sólo la herramienta - ¡dennos el proyecto pedagógico por favor! ¿Qué se quiere lograr con esta introducción? ¿Cuáles son los indicadores de éxito que permitan pensar en la generalización del programa? ¿Cuál es el plan de capacitación docente? ¿Cómo van a aprender MEJOR los alumnos?

Pues yo estoy en total desacuerdo con la idea de las laptops, no porque crea que son un desperdicio, entiendo que sea una inversión en la educación y admito que es muy necesaria. Pero no creen que darle lap tops a los chicos es saltearse muchos pasos que para consolidar la educación de nuestra juventud son completamente necesarios? pues si en algun momento lo hicieron por dar igualded de posibilidades entre los chicos que viven en provincia de los que viven en la capital, son o unos ignorantes o tratan de aprovecharse de las personas que por la emocion de tener laptops, olvidan que sus escuelas aun no tienen techos, carpetas o electricidad. como ya dije en un comentario anterior, hay necesidades mayores, segun yo: emepzando por la alimentacion, seguido de mejores sueldos para los profesores, implementacion de material educativo (carpetas y pizarras) y terminando por elevar el nivel academico de todas las escuelas publicas. Lueago de todo eso, recien deberian de implementar los accesorios como son las lap-tops

Pucha...Que tranparencia en el asunto...¿Cómo cae que seamos el ´ltimo país del mundo en educación infantil?Mal,¿no?Ojala que solucionen las cosas...Suerte en eso,que bueno que anden revisando este asunto con constancia...Bye

Una vez más, la improvisación reina en los proyectos puestos en marcha por este o cualquier otro Gobierno, cuando se trata de temas relacionados con la tecnología y la educación.
¿Habrá remedio para este mal?

Yo también estoy en contra del proyecto OLPC, por los motivos que todos mencionan y sobretodo, porque la plata que van a invertir podría servir perfectanmente para capacitar a más maestros y comprar más libros para que los niños aprendan , porque ESE ES EL PUNTO. Si se lleva la modernidad a un lugar donde no se sabe como implementarla no es un avance, sino un retroceso porque añaden una carga más a los tantos problemas educativos que tenemos. Pero me doy cuenta que hay varias personas en contra de este proyecto, ¿porque no hacemos algo?, no se una carta, un plantón, algo, sabemos que a veces no resulta, pero al menos dejaríamos sentado nuestro punto de vista, porque la verdad ya me parece patético que después de todos los argumentos que estamos exponiendo todavía haya alguien de acuerdo...

También quedé a la espera de cómo las usan.
Acá en Uruguay hemos comenzado con el proyecto de la OLPC en una escuela y estamos ya extendiendo la experiencia.
El proyecto tiene el nombre de CEIBAL "Conectividad Educativa para el Aprendizaje en línea"
Pueden saber más en el blog oficial del proyecto
http://proyecto-ceibal.blogspot.com/
O en donde escribo
http://pidoayuda.blogspot.com/
Quizás intercambiando información todos podamos aprender.
Saludos Graciela

Un comentario mucho más interesante disponible en http://radian.org/notebook/astounded-in-arahuay

Saludos.

hola: les escribo desde Uruguay, aquí se ha impleentado el Plan Ceiba, se tomó una escuela experimental del campo, en Villa Cardal y ha dado grandes resultados. Las laptos tienen el sistema LUNUX y fueron probadas durantes meses por los ingenieros de la facultad de Ingenieriá de Uruguay, en conjunto con el LATU (Laboratorio tecnológico del U. Durante esas pruebas los ingenieros agregaron algunas utilidades para los páises del 3 er. mundo y solucionaron algunos problemas de funcionamiento. A un año del "Experimento" el resultado a sido altamente positivo no solo para los niños sino para los maestros. Ahora el gobierno lo va a extender a todo el pais y a la enseñanza secundaria con otros códigos. esperemos que siga funcionando.

Muy interesante, y creo que es la mediodad más acertada en los últimos tiempos, sin embargo me corroe la duda el sentido de las barreras que se presentarán durante el uso de estas por los alumnos, es bien conocido por todos que en muchos paises de la región se han invertido ingentes cantidades de dinero, caso chile que el ya casi el 100% de escuelas y liceos cuentas con computadoras y acceso a internet sin embargo, al gobierno le preocupa que no haya habido un cambio significativo, no se comprende por que los profesores si tienen todo tipo de tecnologia, capacitacines, acceso a internet, no hacen uso de ellas en el desrrollo de sus labores academicasd, y sólo s elimitan hacer pequeñas cosas que las hacian sin ellas, entonces sería bueno que informen como se ha prepareado esta integración de tic en la escuela de santiago apostol.